1)понятия связываются тем,что социальные нормы служат правилами и ограничениями,они же препятствуют нарушениям и отклонениям,охраняя порядок в обществе,в случае не соблюдения социальных норм и происходит отклонение("отклоняющееся поведение").
2)разновидности отклоняющегося поведения:
-преступность
-наркомания
-алкоголизм
-суицид
-проституция
3) Позитивное отклоняющееся поведение<span> не вредит окружающим.
</span>Оно <span>как правило, вызывает восхищение в обществе.То есть это отклонение без негативной стороны.Его можно увидеть в отдельной группе,в которой человек захотел стать индивидом и выделиться,отклониться от принятых норм при этом не навредив другим.</span>
4)Негативное отклоняющееся поведение выражается в различных формах отдаления от общественности,Например:бродяжничество,пьянство.
5)Это нарушает отдельно взятые приоритеты,создает хаос в сознании общества,а так же конечно подает плохой пример подростающему поколению.
6)Злоумышленники,контрабандисты,зарабатывающие большие деньги на продаже алкоголя и наркотиков,продают это лишь с целью пополнить карман,не осознавая общей ситуации.
Мое видение: проблема - исполнения законности в обществе, актуальна; смысл - заключается прежде всего в том, что Основной закон создавался на протяжении долгого временного промежутка, и достиг той опоры , благодаря которой человек может в самой безвыходной , казалось бы, ситуации, выйти из неё , опираясь на закон; из этого свою точку зрения; аргументы - незаконное содержание в местах лишения свободы , компенсация морального вреда за ненадлежащее качества товара , судебное заседание при разводе; вывод - сами
Обязанности ребенка:
Следить за собой и участвовать в домашних делах;
Учиться в соответствии со своим физическим и умственным развитием;
С уважением относиться к своим родителям и другим членам семьи, опекунам и приемным членам семьи;
Беречь свое здоровье;
С уважением относиться к своему государству и соблюдать законы;
Соблюдать принятые в обществе правила поведения;
Бережно относиться к окружающей среде. (http: / / h r.k id.lv/ru/prava_detej/obyazannosti_rebenka, убрать пробелы ).Несение некоторых обязанностей несовершеннолетним:
·каждый несовершеннолетний обязан получить основное общее образование, эта обязанность сохраняет силу до достижения им 15 лет (Закон Российской Федерации от 10.06.92 г. «Об образовании» в редакции от 13.01.96 г. , ст. 19);
·несовершеннолетние мужского пола несут воинскую обязанность в виде воинского учета и подготовки к военной службе (Закон Российской Федерации от 11.02.93 г. «О воинской обязанности и военной службе» , ст. 1);
·в год достижения 17-летия несовершеннолетний обязан явиться по вызову военного комиссара в связи с постановкой на учет, а также сообщить о перемене места жительства, сняться с воинского учета и по прибытии на новое место жительства в двухнедельный срок встать на воинский учет (Закон Российской Федерации от 11.02.93 г. «О воинской обязанности и военной службе» , ст. 8,9);....(http: / / v r n-sch60.edusite.ru/p61aa1.html)
Да, может. Если он потерял семью или если он банкрот.
: экономика-это наука, изучающая поведение участников процесса хозяйственной деятельности, либо это способ организации деятельности людей, направленной на получение благ, необходимых им для удовлетворения своих потребностей.
На первый взгляд кажется, что определение, которое дает Бернард Шоу не соответствует приведенным научным понятиям. Но давайте разберемся. Что значит «умение пользоваться жизнью наилучшим образом»? А это и есть создание благ, необходимых для удовлетворения потребностей людей. И делать это, по мнению Б.Шоу, необходимо «наилучшим образом», то есть максимально эффективно.
О чем это говорит? Да это прямое указание на главную проблему экономики – ограниченность факторов производства и порождаемая этим проблема выбора.
Суть проблемы выбора состоит в том, что необходимо определиться, как можно использовать имеющиеся ограниченные ресурсы для того, чтобы максимально удовлетворить потребности людей, то есть «наилучшим образом» организовать жизнь людей. И эти проблемы призвана решать экономика, и как процесс производства. И как наука.
Для примера рассмотрим исторический факт – «кукурузную эпопею» Н.С.Хрущева. Тогда для увеличения производства продуктов питания повсеместно стали внедряться посевы кукурузы. Но посевные площади – это ведь тоже ограниченный ресурс. Поэтому, чтобы освободить их для кукурузы, пришлось сократить посевы ржи, пшеницы и других сельскохозяйственных культур. А в результате не получили ни большого урожая «царицы полей» и недополучили урожай привычных российских зерновых культур.
Это невнимание к основам экономической науки привело не к улучшению, а к ухудшению жизни советских людей. Следовательно, для того чтобы сложить свою жизнь «наилучшим образом», нельзя игнорировать законы экономики.