Положительные:
-снижает ущерб организму
-нет дыма
-безопасность
-экономичность
-возможность бросить курить
-нет пассивного курения
Отрицательные:
-стоимость
-возможен перекур
-аллергия
-наличие подделок
-не смотря на то что это не сигарета, она так же вредит здоровью человека, но в меньшей степени.
Искусство может быть и другим например искусство жить искусство красиво танцевать
Ответ:
<em>Средний классом в стране являются доктора, представители инженерных профессий, преподаватели, среднее звено государственных служащих и другие граждане получающие стабильный средний доход. Именно на эту прослойку населения опирается государство в обретении социального, политического и экономического равновесия в стране. Это происходит по многим причинам. </em>
Объяснение:
В частности:
1) Средний класс стабильно поддерживает экономику страны, стабильно потребляя все предлагаемые блага, потому что представители среднего класса имеют постоянную оплату своего труда и снабжены стабильным трудоустройством. Тогда как очень богатые люди, как правило, это крупные бизнесмены, всегда балансируют на грани между удачей и неудачей в делах. Их работа и достаток всегда связаны с огромными рисками остаться без бизнеса или потерять доход. Такие граждане не могут гарантировать стабильность государству, а следовательно и государство не очень рассчитывает на них.
2) выбить из равновесия политическую и социальную стабильность в государстве могут какие-либо радикальные действия общества, такие как протесты, революции, забастовки и другие подобные. На такие действия не способно общество с размеренно полноценной жизнью, как у среднего класса. Большинство людей со средним достатком не испытывает стрессов, счастливо и вполне довольно деятельностью государства. Им просто не нужны никакие крайние меры, у них и так все хорошо. Их мысли заняты насущными проблемами куда поехать в отпуск, одеть детей к школе, купить подарки семье к рождеству. Такая ситуация очень выгодна самому государству.
Самообразование - это вид свободной деятельности личности (социальной группы), характеризующийся свободным выбором занятий, связанных с повышением культурного, образовательного, профессионального, научного уровней и направленных на удовлетворение ее духовных потребностей и реализацию потребностей в социализации и самореализации. Функции самообразования: — Индивидуализации; — Индивидуально-личностной самоидентификации; — Самореализации; — Удовлетворения потребностей в различных видах деятельности; — Саморазвития; — Саморегуляции. Виды самообразования: Ø С точки зрения временной локализации, самообразование может осуществляться либо в рабочее, либо в свободное время. Ø По критерию направленности самообразования - профессиональное и общеразвивающее самообразование. Ø С точки зрения пространственной локализаци самообразование может осуществляться на работе, дома, в общественных учреждениях, предназначенных для этой деятельности (библиотеки и т.д.). Ø По типу организации можно говорить об институционализированном и неинституционализированном самообразовании. Ø По сферам самообразование может быть профессиональным, социокультурным, религиозным, нравственным, экономическим, правовым, семейно-бытовым и др. В контексте деятельностного подхода самообразование характеризуется как система видов деятельности социального субъекта: ü прогностический – когда самообразование субъекта ориентировано на прогнозируемые результаты, вести к будущему развитию системы отношений и характера знания в любой сфере жизнедеятельности личности; ü адаптивный – в его основе лежат инструментальные потребности в приспособлении к сложившимся социальным условиям; ü самореализационный – ведущая цель которого – саморазвитие субъекта; ü конструктивистский – как форма самоконструирования субъекта самообразованиия.