Общество - Добровольное, постоянно действующее объелдинение людей для какой-нибудь целиОбщество Круг людей, объединенных общностью положения, происхождения, интересовОбщество Совместное пребывание с кем-нибудьОбщество Совокупность людей, объединенных исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельностиОбщество Та или иная среда людей, компанияОбщество Узкий круг<span> избранных людей </span>
А ты представь.. У людей нет права общаться О-О
Да мы же помрем все, нам необходимо общение, нам необходима свобода и личная неприкосновенность!!!
Какие последствия? Сейчас скажууу...
Ну мы можем сойти у ума от того, что нам вдруг запретят общаться, если у нас не будет свободы, то мы все друг у друга будем рабами, еще и права бывают разные, к примеру право на жизнь, а если запретят? Да мы даже рождаться не будем! Право на образование, на семью и своё жилье, их не будет - мы будем бомжевать! Детей рождаться больше не будет, семей не будет, каждый будет существовать сам по себе и дома не будет..
Ой, ужас, аж представлять страшно!:)
Выбирай сам себе нужные предложения , а там уже и рассказ напишешь.
Природа Курского края богата и разнообразна. Здесь, в лесостепной зоне, обитает несколько десятков тысяч видов беспозвоночных животных и свыше трехсот позвоночных; насчитывается 265 видов птиц, "главным" из которых является знаменитый курский соловей, чьи уникальные трели считаются наивысшим достижением птичьего вокала.
<span> В степях и лесах Курской области обитает 59 видов млекопитающих - лоси, зайцы, лисы, косули, кабаны, барсуки, ежи, хорьки, белки... Некоторые из них являются постоянным объектом охоты. </span>
<span> В водоемах области водится 32 вида рыб. Наиболее часто встречаются окунь, пескарь, плотва, уклейка, карась, щука. Менее многочисленны лещ, краснопёрка, линь, язь, жерех, налим, вьюн, густера, судак, сом. </span>
<span> На территории Курской области расположен Центрально-Черноземный государственный природный заповедник имени профессора В. В. Алехина. С 1979 года он входит в систему биосферных заповедников мировой сети ЮНЕСКО, в 1998 году стал обладателем диплома Совета Европы. Площадь заповедника составляет 5284 га. Стрелецкий и Казацкий участки - это эталонные, нераспаханные луговые степи на черноземах в сочетании с дубравами. Букреевы Бармы и Баркаловку с реликтовой флорой меловых меловых холмов ученые называют "страной живых ископаемых".Еще два участка заповедника - пойменные - Зоринский со сфагновыми болотами и пойма Псла. </span>
<span> Леса заповедника составляют 2477 га, степи и луга - 2096 га, воды и болота - 347 га. На территории заповедника произрастает 1260 видов флоры, обитает 209 видов птиц, 46 видов млекопитающих. </span>
<span> Помимо Пентрально-Черноземного заповедника на территории области существует 6 зоологических и 3 ботанических заказника, а также 58 памятников природы. </span>
<span> В восточных районах области объявлены памятниками природы несколько растительных сообществ, зародившихся десятки тысяч лет назад. В этих сообществах отмечены живые ископаемые предледниковой степной растительности на общей площади более 70 гектаров. Многие из них занесены в Красную книгу и нуждаются в особой охране.
Думаю помог!?</span>
Деревянный с крышей из солоиы мостроенный своими руками
"Великая цель образования-это не знания, а действия". Г.Спенсер
Герберт Спенсер, вероятно, говорит о той цели образования, которая основывается на прививании ребенку любовь к действию созидательного характера. В образовании важно не то, будет ли человек помнишь формулу вычисления воображаемого куба, который под определенным углом становится параллелепипедом или еще чем-то. Человек получает образование только тогда, когда начинает мыслить критически, отличать fake от truth и так далее, когда понимает, что это действие ни к чему не приведет, поэтому я не буду делать этого и так далее.
В данном высказывании Герберта Спенсера проявляется проблема ценности образования. И мы видим, что это действительно ценно не знаниями, а идеалами мышления, которые человек имеет по результатам получения образования.
Иными словами, образование учит мыслить, а не дает мысли. Это можно расценивать таким примером, возможно, слишком громким. Иисус не давал своим ученикам рыбу, он давал им удочку. Образование не дает мысли, а учит человека мыслить, не дает действия, а учит действовать и действовать вне антисоциального характера, а социально полезно. Это является главной целью образования, которую образование должно достичь, по мнению Герберта Спенсера.