Способы образования слов:возраст,Единственный,утром,преподаватель,вуз,столовая,старшеклассник,Учащийся,несчастье,навстречу,новиз
Samson78667
Возраст-приставочный,единственный-суффиксальный,утром-суффиксальный,преподаватель-прставочно-суффиксальный,вуз-сложение,столовая-переход от одной части речи в другую,старшеклассник-сложение 2 основ, учащийся- суффиксальный, несчастье-приставочный, навстречу-приставочно-суффиксальный, новизна-суффиксальный, перевод-сложение, подсвечник-приставочно-суффиксальный,мединститут-сложение 2 основ, лицеист-суффиксальный,кресло-качалка-сложение 2 основ, безвкусица-приставочно- суффиксальный, портной-переход от одной части речи в другую, пригород-приставочный,пилотировать-суффиксальный, уехать-приставочный, домой-суффиксальный.
КлЕсты.В зимнюю стужу и метель выводят птенцов клЕсты
План. 1. Я мало знаю. 2. Почему я мало знаю. 3. Хочу знать больше. 4. Что я делаю для того чтоб больше знать. Я очень мало знаю. На некоторые вопросы я ответить не смогу из-за того что, мало знаю. Я думаю, что в наше время надо знать больше не смотря на возраст. К примеру, в первом классе ты должен знать хоть что-то за второй класс. Почему я мало знаю? Может это лень, может не хотение учиться? Не знаю. Наверное, мне просто скучно сидеть на уроках и из-за этого у меня нет желания учиться? Но всё таки я хочу знать больше. В наше время это нужно и правильно. Знания нужны для будущей работы. Да и просто для себя. Для того чтобы получить больше знаний я пытаюсь почитать дополнительную информацию. Иногда я расспрашиваю своих друзей,которые учатся в других более старших классов, про материалы , которые они проходят. Я из-за всех сил пытаюсь узнать больше.
Очарование, хранило, свечение, июльскую, опущена, озарялась, осыпанными, движущиеся, удивительнейшая, вздымающиеся, опустившийся, черные, разбушевавшаяся, лютую, освещает, горизонт, охраняющие, сонное, беспредельными просторами, простирающееся, плывущими, готовящиеся, желающее,, спасающиеся,
В результате изучения темы школьники должны знать:
признаки глагола и прилагательного в причастии;
способ определения его окончания;
правила употребления суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ-(-ящ-), -ем– (-им-), -н-, -енн-, -нн-;
условия слитного и раздельного употребления НЕ с причастиями;
правило выделения причастного оборота, стоящего после определяемого слова.