Ты помнишь притчу о пастухе, который в шутку кричал:"Волк! Волк!" И каждый раз люди прибегали к нему на помощь, а он смеялся и говорил, что шутит. Когда же действительно на стадо напал волк, то сколько бы пастух ни кричал о помощи, ему просто никто не поверил. И волк перегрыз все стадо! Вот этот-то смысл и вложен в пословицу:"Раз соврал, в другой раз не поверят!"
Заметка — основной жанр стенной газеты. В ее основе всегда какой-нибудьзлободневный факт из жизни школы. Ее достоинство в остроте, меткости, краткости и конкретном изложении факта. Там, где редактор научил своих юнкоров требовательно относиться к работе над заметкой и помещать только хорошо написанные, содержательные заметки, газета выходит интересной. Прежде чем описывать какое-либо событие, юнкору всегда нужно определить, а какой будет заметка: критической или заметкой на обсуждение; положительной или информационной. У каждого вида этих заметок есть свои особенности и отличия.
Критические заметки. Этот вид заметок наиболее распространен в школьных стенных газетах. Ребятам кажется, что в газете можно только критиковать, и они охотно описывают в своих заметках недостатки, но, как правило, критикуют неумело, длинно, скучно.
Хочешь собрать для заметки материал и полностью выяснить причины события, о котором будешь писать, побывай там, где произошло это событие, и посмотри на все своими глазами.
Или:
«В 6-м классе состоялась встреча с актером драматического тетра Ивановым В. Г. , который рассказал о нелегком труде актера, о тех ролях, которые ему приходилась играть на сцене театра. После его выступления ребята из театра миниатюр показали сценку из своего спектакля. Актер похвалил ребят и дал несколько советов на будущее» .
«Хороший концерт подготовили для избирателей в день выборов президента учащиеся из параллели 7-х классов. Особенно зрителям понравилось выступление клоунов-пародистов — братьев-близнецов Виктора и Михаила Романчиков. Молодцы ребята!» .
Директор школы объявил благодарность ученикам. В газете появляются несколько строк.
«За отличные успехи, прилежание и отличную дисциплину учащимся (перечисляются имена и фамилии учащихся и класс, в котором они учатся) директор школы объявил благодарность. Редколлегия желает этим ребятам хороших успехов на будущее» .
<span> Мальчики (указываются фамилии и имена) из 9-го класса создали модель действующего робота и завоевали на республиканской выставке главный приз. Школьная стенная газета сразу же помещает об этом заметку. </span>
Береги честь смолоду. Что имеем — не храним, потерявши — плачем. Цыплят
по осени считают. Снявши голову - по волосам не плачут. На чужой роток
не накинешь платок. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Тише едешь - дальше будешь. Не спеши языком, торопись делом. Пашню
пашут - так руками не машут. Лес рубят - щепки летят. Век живи, век
учись. Посеешь ветер - пожнешь бурю. Посешь характер - пожнёшь
привычку.. .
Найти подлежащие и сказуемое.Составить схему предложение
2)обычно к приходу гостей столы натирали-(сказуемое) свеже сорванной мятой, а стены и полы обрызгивали-(сказуемое) водой.
(=), (=)
2)однажды когда мы-(подлежащее) стали-(сказуемое) на обед, я-(подлежащее) решил-(сказуемое) сбегать-(сказуемое) с ружьём в лес
[ _ =], [ _ ==]
3)собака-(подлежащее) взглянула-(сказуемое) своими умными глазами на мотроса, но несколько ласковых слов успокоили- ( сказуемое) её-( подлежащее), и она- ( подлежащее) жалобно завыла.- ( сказуемое )
[_=],[ =_],[_=]
4)все- ( подлежащее) посмотрели- ( сказуемое) на неказистую собаку, которая повиливола-( сказуемое) обрывком хвоста и благодарно лезала-( сказуемое) руки матроса
[_=],[==]
Объект,[а б й э к т],2 слога
о-[а]-гл.,безуд.
б-[б]-согл.,тверд.парн.,звон.парн.,
ъ-[-]
е-[й]-согл.,мягк.непарн.,звон.непар.,
-[э]-гл.,ударн.,
к-[к]-согл.,тверд.парн.,глух.парн.,
т-[т]-согл.,тверд.парн.,глух.парн.,
--------------------------------------------------
6 букв,6 звуков.