Мальчишка не понимал, что нельзя смеяться и издеваться над существом, который не может за себя постоять, над беззащитным существом. Он никогда не мог поставить себя на место слепых, например. Когда мальчишка однажды заметил, что делают на фабрике слепых пятиклассники, он понял, как трудно на самом деле жить в мире невидящим. Тогда он задумался, сколько ещё трудностей есть в их жизни. Ему стало стыдно за своё поведение, ведь он издевался над ними когда-то ради собственной радости, а ведь слепым живётся хуже нас. И тогда он решился помочь этим людям, а не сказал ничего потому, что по голосу могли распознать его, каким он был в прошлом - могли распознать хулигана. Ему было стыдно за себя
Место имение все относится к среднему роду
Вид зрительного диктанта: текст<span>, </span>предназначенный для письма<span>, </span>воспринимается учащимся зрительно,запоминается<span>, </span>иногда подвергается анализу<span>, </span>затем записывается по памяти и проверяется самимиучащимися по графическому тексту диктанта<span>. </span>Вариант С<span>. – </span>запись по памяти заученных наизустьпрозаических или стихотворных текстов с последующей проверкой<span>. </span>Используется в качестве приема обучения орфографии и контроля навыков и умений письменной речи<span>.</span>
1) [Печален я]: [со мною друга Нет], (с кем долгую запил бы я разлуку), (кому бы мог пожать от сердца руку и пожелать весёлых много лет) (А. Пушкин).
Это сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной, состоит из двух частей (блоков), связанных бессоюзно; вторая часть раскрывает причину того, о чём говорится в первой; I часть по структуре представляет собой простое предложение; II часть - это сложноподчинённое предложение с двумя придаточными определительными, с однородным соподчинением.
2) [Переулок был весь в садах], и [у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень], (так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках) (А. Чехов).
Это сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной, состоит из двух частей, связанных сочинительным соединительным союзом и, отношения между частями перечислительные; I часть по структуре представляет собой простое предложение; IIчасть - сложноподчинённое предложение с придаточным следствия; придаточное зависит от всего главного, присоединяется к нему союзом так что.
Русская зима очень красива! Морозы и снега превращают реки, поля и леса в белые сказочные дворцы. Деревья кутаются в искристые шубы, прозрачные льды сияют на солнце. Тишина и покой в снежном царстве.
Но, войдя в лес, средь белых покрывал и тишины мы заметим следы. Прислушавшись, различим негромкие звуки. То не ветви трещат от мороза, не похрустывает упавший с еловой лапы снег.
Спят кусты и деревья, но среди ветвей мелькает беличий хвост. Это заботливая мать несет в дупло шишку. А вот клест и дрозд вспархивают над гнездом. Зимой в их семье ждут пополнения, готовятся кормить малышей. Звонкой дробью разносит по лесу эту новость дятел, да и жуков из под коры для прокорма добывает.
Среди белых снежных перин петляют заячьи следы. От погрызанной молодой березы до густых кустов путаница. Не найти лисе и волку хитреца. Плутовка в посветлевшей шубе роет снег, там, в глубине, пищит испуганная мышь. Вдалеке слышен треск ветвей и хруст наста. Сохатый бредет в глуши, жуя на ходу ивовую кору. Обходят великана голодные волки, страшась рогов и копыт.
В глубине леса, на поляне, взлетают разноцветные искры - снежный след вспархивающего рябчика. Разбуженная сова ухает, размахивая огромными крыльями. Подслеповато щурится на солнце хищная птица.
Ее время ночь. В ранних зимних сумерках вылетит она из дупла. Ее стон наполнит засыпающий лес. Свернутся под кустами зайцы, закроет пушистым хвостом вход в нору лиса. Утихнут птицы, перестанут шуршать мыши.
Красив лес зимой. Сказочен ночью. Под лучами солнца и серебряным светом луны спит великан. Отдыхает набираясь сил к весне. Но ни на минуту не прекращается в нем жизнь