Вы знайте, каждый раз, когда я приезжаю домой мама у меня спрашивает, как дела на учёбе? Какие предметы проходите? Пока был в школе то – как там у тебя дела с физикой, химией и прочими. Да с какой нафиг химией мам? Вот что в жизни лично тебе дала химия? Если учесть, что ты продавец. Или папе? Он вообще на заводе всю жизнь. Вот что? А вот теперь представь, что и я иду потому пути где химией далеко не пахнет. Прям ваще по нулям. Вот если бы в школе, хотя нет! Ещё в садике начали преподавать предметы что-то вроде дружбы, расставания или наконец уживание, ну с кем-либо. Вот это бы реально помогло всем. Вот знайте уважаемые министры образования в следующий раз, когда поднимите вопрос какой предмет добавить, добавьте не религия страны или ещё какую-то херню, а вот как раз, например, расставания. Вот взять ситуацию один человек говорит, как ты нужен и какой ты хороший, ну возможно идеальный. Но один фиг его может не стать или нужно всё поменять. Но уроки, которые у тебя были они тебя к этому не готовили. В садике, например, у тебя раз в месяц, неделю – утренники, какие-то спектакли для вас, сказки вслух читают. И везде говорят, как всё хорошо, потерянные игрушки находиться или появляется волшебник, или ещё кто-то кто даёт тебе новую абсолютно такую же, и заметьте не идентичную, а абсолютно такую же, если друг в беде или теряется ему обязательно помогают, или он находиться и всё хорошо. И тебя ложно готовят к тому что в жизни будет как-то похоже. А идёшь в школу, вы думайте там жизнь тебя этому научит? Да фигас два тебе поставят шестой урок физры в неделю, который будет, например, 10 по счёту в четверг, но жизненные уроки тебе не поставят. И в результате тебя просто приучат быть занятым и всё время работать, но не в коем случаи не тому как жить или правильно поступать в реально нужной ситуации. А вот теперь подумай что, если бы был урок расставания. Урок где тебе бы пришлось отдавать свою самую любимую игрушку, прощаться с самыми близкими друзьями и просто с самыми близкими. Урок где бы каждую минуту ты чем-то жертвовал ради чего-то. Согласись, намного полезней и нужнее? Так что прости, если бы я умел, я бы мог стать тем, кем она просит, но меня этому не учили, а сам я этому только начал учиться. А что касается нас, то знаешь. Пока мы вместе я научился намного большему, не просто любить человека или там говорить, что ты любишь человека, или что ты готов умереть за него. А я научился жить ради человека. Это намного сложнее и интересней, когда ты можешь отдаваться и ставить прерогативы либо вас, либо конкретно того человека в первую очередь, когда все его переживания это и твои переживания, когда ты сделаешь всё только чтобы человеку было хорошо и комфортно. Это намного проще чему сказать что-то или вообще умереть за кого-то. Умереть просто сделал один раз и всё, а вот жить ради кого-то причём не себя любимого, намного посложнее. Но как мне теперь кажется – это намного интереснее, сложнее конечно, но интересней. И я скажу тебе этому тоже стоит учиться - это круто, ради этого потом стоит жить, ради кого-то и даже если и будут мысли о самоубийстве ты будете знать даже не столько цену жизни сколько-то что вам есть ради кого и чего жить, а это поверьте дорого стоит. И сейчас я рад жить ради неё мам, и я буду жить потому как однажды обещал сделать её счастливой. Себе обещал. Я пришёл в её жизнь в сложные момент увидел, как ей было тяжело, и я понял, первый раз в жизни понял, что я хочу сделать человека счастливей. Тяжело? Ну а кому щас легко мы в такое время живём, когда всем по-своему тяжело, вот только кто-то не может заставить себя утром встать на работу или учёбу, а кто – то не по своей воле лишается самых главных вещей своей жизни. И поверь именно в ту секунду это самое главное для каждого из них. Ты скажешь мне, но это разные проблемы и прочее. Мам да для нас в жизни всё проблема ведь как я сказал. В этих местах где нас учат. Нужных предметов то не дают..
.Причастие берет от прилагательного вопрос, род, число и падеж. 2.Глагол обозначает действие предмета, или состояние предмета.Причастие обозначает признак предмета по действию. 3.Вид и страдательное оно, или действительное. Опавшие листья (действ., соверш. вид.), Одеваемая кукла (страд.,соверш. вид.) Борющийся мальчик (действ, несов. вид), О множимом числе (страд., несов.вид.) 4.Действительное причастия совершают действие сами над собой, а страдательные- нет, то есть с ними что-то делают (одеваемая кукла к примеру))у действительных причастий настоящего времени, суффиксы ущ(ющ)и ащ(ящ)(зависит от спряжение слова, от которого образовано причастие) прошедшего- вш, ш, у страдательных в настоящем ем (ом), им. В прошедшем- нн, н, енн (ённ) 5.Непостоянные- форма, число, род и падеж (в полной форме). Эти признаки причастие получило от прилагательного. С примерами туго.. . Озарённый (монастырь) — причастие, особая форма глагола, обозначает признак предмета по действию, образовано от глагола озарить.
II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма — озарён-
2. Постоянные признаки:
1) страдательное причастие;
2) прошедшее время;
3) совершенный вид.
3. Непостоянные признаки:
1) полная форма;
2) единственное число;
3) мужской род;
4) именительный падеж.
III. Синтаксическая функция. В предложении является согласованным определением (или: входит в состав обособленного согласованного определения, выраженного причастным оборотом). 6.Полные причастия отвечают на вопрос КАКОЙ? , краткие - КАКОВ? Полные причастия изменяются по родам, числам, падежам, краткие - только по числам и родам. Полные причастия чаще всего в предложении являются определениями, краткие - всегда сказуемые. (Исправленная ошибка, ошибка исправлена) 7. (6 посмотри), ошибка этой девочки не исправлена. (ошибка- подл., ошибка какова? не исправлена (сказуем.) 8. Причастный оборот- это причастие, имеющее зависимые от него слова. Вокруг меня простирались печальные пустыни, lпересеченные холмами и оврагамиl. (пустыни какие? пересеченные. Пересеченные чем? холмами и оврагами) 9. Смотри выше. 10. На письме причастный оборот выделяется запятыми, если слово, от которого зависит причастие стоит перед этим словом (или раньше), если оно стоит после п./о., то на письме оно не выделяется.