По берегу реки ходили важные чайки.
Над нашими головами гордо парил орел.
От причала отошел четырехпалубный теплоход.
Русский язык 7 класс «Частица»
Тема: Модальные частицы. Вопросительные, восклицательные,
указательные частицы.
Цель: расширить понятие о частице как о служебной части речи
через ознакомление с вопросительными, восклицательными,
указательными смысловыми частицами.
Задачи:
Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий: модальные частицы со значением вопроса, восклицания, указания; показать богатство оттенков значений модальных частиц; продолжить формирование навыков самоконтроля, работы со словарной статьей.
Воспитательные: содействовать эстетическому воспитанию школьников; совершенствовать культуру труда на уроке.
Развивающие: содействовать развитию слухового внимания, творческих способностей, умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы.
Оборудование: Учебник русского языка 7кл. Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др., аудиозапись, ТСО, словарь Ожегова, журнал «Домино», фотография с выставки, сигнальные карточки, индивидуальные карточки, задания для практического исследования, матрицы для выполнения графического диктанта, рефлексивные карточки.
Тип урока: урок изучения нового материала
Ход урока:
Организационный этап
взаимное приветствие учителя и учащихся, сообщение о присутствующих гостях, проверка подготовленности учащихся к уроку, рефлексия.
Этап разносторонней проверки знаний и умений
Выборочная проверка домашнего задания;
Работа по индивидуальным карточкам;
Фронтальная беседа;
Словарный диктант
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Работа над новым словарным словом предварительно (проговаривание, нахождение лексического значения в словаре Ожегова, подбор однокоренных слов)
Работа с предложением, взятым из интервью Ксении Васильевой с новокузнецким художником К. Двериным (журнал «Домино», фотографии с выставки)
Предваряя выставку, даете ли вы пояснение своим картинам?4
Назовите служебную часть речи, которая есть в этом предложении.
К какому разряду относится эта частица?
Какой смысловой оттенок придает она всему предложению?
Этап усвоения новых знаний
Работа с предложенным текстом (повторить ранее изученные сведения о диалоге, вставить подходящие по смыслу частицы, ответить на вопросы: какие чувства выражены при помощи этих частиц? Какие частицы выражают вопрос, восклицание, указание? Ответы на предложенные вопросы найти в рамочках параграфа №64)
Работа со схемой (зафиксировать в схеме найденные ответы на вопросы, проговорить ее соседу)
Этап закрепления нового материала
Первичное закрепление (дидактическо-динамическая пауза) проговариваю фразу, в которой есть изучаемая частица, при этом ученики, сидящие на первом варианте встают в том случае, если слышат фразу с вопросительной частицей, на втором – с восклицательной, на третьем – с указательной:
Неужели не придешь?
Вот мой дом.
Что за фильм!
А вот речка!
Разве это ты сделал?
Как здорово!
Комментированное письмо у доски (запиши предложение, укажи разряд частицы)
Вон даль голубая видна.
Разве можно забыть этих русских мальчишек?
Как воздух чист!
Конструирование предложений
Сделайте предложения более выразительными, используя:
вопросительные частицы
1р. Сегодня среда?
2р. Вы купили билет?
3р. Мы успеем на концерт?
восклицательные частицы
девочки: Хороши мальчишки в нашем классе!
мальчики: Прекрасны девочки весной!
указательные частицы
все: Моя родная школа.
Устная работа с текстом
прочти текст «Три товарища», ответь на вопросы: чем отличаются эти предложения, какой частью речи в каждом из них является слово как?
Работа с иллюстрацией (рассмотри иллюстрацию, составь одно – два предложения, используя изученные частицы)
Этап проверки понимания учащимися нового материала
Графический диктант
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
вопрос.
воскл.
указан.
Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл…
Как не любить воспоминания о детстве!
Что за спектакль был сегодня!
Неужели и жизнь отшумела, отшумела, как платье твое?
Не правда ли, что Париж – столица Франции?
Посмотри: вон, вон играет, дует, плюет на меня…
Как хороши весной в лесу цветочки!
Разве можно вести себя так?
Вот он кричит: поди сюда!
Вот и закончился диктант.
Проверка диктанта
Итоги урока
Рефлексия
Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж выполнения
Дополни схему примерами из параграфа №64
Составь текст на свободную тему с использованием изученных частиц.
Соверш.вид несоверш.вид
перебродит бродит
засолить солить
допрыгала прыгала
пожелаю желаю
заштопала штопала
прогуляем гуляем
отслужит служит
зашьешь шьешь
перережет режет
починишь чинишь
задремлет дремлет
захохочет хохочет
Бежать куда?домой.отправиться куда?в поход.построить что? дом.бежать как?трусцой. мне кажется что правильный вариант 3.если конечно я правильно поняла вопрос. решать тебе что правильно.... надеюсь помогла