Благословен господь мой бог,
Мою десницу укрепивЫЙ
И персты в брани научивЫЙ
Сотреть врагов внесенный рог.
Ломоносов
-----
Перекрестная : аБаБ
Сей поцелуй, дарованный тобой,
Преследует мое воображеньЕ :
И в шуме дня, и в тишине ночной
Я чувствую его напечатленьЕ
Баратынский
----------------
ааББ- парная
Вот поднимаются медленно в гору
Чудная даль открывается взозу.
Речка внизу под горою бежИТ
Инеем зелень долины блестИТ.
Некрасов
Темы и подробные планы к сочинениям по роману А.С. Пушкина "Капитанская дочка"
Предлагается четыре темы на выбор и подробные планы к ним:
1.Становление личности Петра Гринева.
2.Проблема чести и долга в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (на примере образов Гринёва и Швабрина).
3.Образ Пугачёва в романе « Капитанская дочка».
4. Смысл названия романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Темы сочинений по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
1.Становление личности Петра Гринева.
2.Проблема чести и долга в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (на примере образов Гринёва и Швабрина).
3.Образ Пугачёва в романе « Капитанская дочка».
4. Смысл названия романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
ПЛАН к теме №1 «Становление личности Петра Гринёва»
I.Вступление.
Связь романа Пушкина с современностью.
II.Основная часть.
1.Детство и юность, среда, в которой воспитывался герой.
2. Самостоятельная жизнь Петра Гринёва- утрата многих иллюзий, становление души и характера:
а) встреча с Зуриным;
б) встреча с вожатым;
в) жизнь в Белогорской крепости, взросление героя, укрепление лучших задатков характера.
3.Гринёв во время грозных исторических событий.
4. История отношений с Пугачёвым.
5. Отношение Гринёва к людям –умение любить, помогать, прощать.
III. Заключение.
Во всех тяжёлых жизненных ситуациях нужно сохранять доброту и благородство.
ПЛАН к теме №2 Проблема чести и долга в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка» ( на примере образов Гринёва и Швабрина).
I.Вступление.
Мужество и благородство проявляются в жизненных испытаниях.
II.Основная часть.
1.Гринёв и Швабрин- представителя русского дворянства. Что у них общего?
2.Отношение героев к людям.
3.Поведение героев в ситуациях нравственного выбора.
4.Отношение героев к Маше Мироновой. Любил ли Швабрин Машу?
III. Заключение.
Как судьба героев соотносится с эпиграфом к роману.
План к теме №3 Образ Пугачёва в романе « Капитанская дочка».
I.Вступление.
Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина.
II.Основная часть. Характеристика Пугачёва.
Первое появление Пугачёва на страницах романа.
Портретная характеристика героя.
Черты характера , противоречивость натуры Пугачёва.
Пугачёв и народ.
Сочувствие , сострадание рассказчика Пугачёву. Смысл последней встречи на казни.
III. Заключение.
Взгляды А.С. Пушкина на восстание Пугачёва.
ПЛАН теме №4 Смысл названия романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
I.Вступление. Основная тема и проблема романа Пушкина « Капитанская дочка».
II.Основная часть.
1.Первое впечатление Гринёва от Маши Мироновой.
2.Черты , которые проявляются в характере Маши в её отношениях к родителям, Гринёву, Швабрину.
3.Как раскрывается личность Маши в её любви к Гринёву.
4.Отношение к Маше других персонажей произведения.
5. Как дополняет образ Маши её встреча в Петербурге с Екатериной II.
III. Заключение.
Маша Миронова- любимая героиня А.С. Пушкина.
Васютка — это главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Он самый обыкновенный мальчик: любит поозорничать, прихвастнуть, веселый и любопытный. Но Васютка обладает и такими качествами, которые есть далеко не у каждого, например мужеством, выдержкой, наблюдательностью, умением делать правильные выводы. Именно поэтому он сумел не растеряться и не пропасть в тайге, когда заблудился.
Несколько дней бродил мальчик по лесу в надежде встретить знакомые тропы или выйти к Енисею, но вышел сперва к неизвестному озеру, в котором «плотно, одна к другой, пошевеливая жабрами и хвостами, копошились рыбы». Васютка понимал, что его находка будет бесценной для рыбаков, если он сумеет выбраться из тайги и рассказать о ней людям. А в рыбе-то мальчик разбирался хорошо, не зря ведь его отец был бригадиром рыбаков!Благодаря своей внимательности к окружающему миру Васютка понял, что озеро соединено с Енисеем речкой, а это не только говорило о том, что рыбакам будет несложно добраться сюда на лодках, но и показывало верную дорогу к освобождению — к людям.Когда Васютка выбрался к Енисею, его, голодного и продрогшего, подобрал рыболовный бот. Вернувшись домой, мальчик рассказал об удивительном озере рыбакам и уже через несколько дней, гордый и довольный, шел впереди, указывая дорогу.<span>Так благополучно закончились Васюткины горести, оставив на районной карте «голубое пятнышко, с ноготь величиной, под названием «Васюткино озеро».</span>
Что нравственно, а что безнравственно - как разобраться?
Вроде безнравственно играть в азартные игры да ещё на деньги. Но Герой рассказа вынужден играть - только так он может покупать себе стакан молока, без которого ему не выжить в голодное время...
Вроде безнравственно учителю играть с учеником да ещё и на деньги, но только так учительница может помочь своему ученику...
Вот и проблема!
Автор показывает, как непросто дать ответ на этот вопрос...Но даёт!
Не надо думать о том, что о тебе подумают другие. ведь именно поэтому онегин убил ленского (своего друга) о чем потом очень жалел. а ведь шел на дуэль он из принципов чести, чтобы не показаться трусом в светском обществе