Ханская власть в Казахстане была ликвидирована в 1822 г. по "Уставу о сибирских киргизах".
Петр I называл Казахстан "ключом от ворот Азии" (по другой версии - "ключом и вратами Азии").
15.02.2016
Урок 43. Пелопонесская война и упадок Афин
Скачать файл
Цели урока:
Помочь учащимся в осознании причин Пелопоннесской войны и упадка Афин.
Повысить уровень понимания учащимися исторического текста.
Показать губительный характер гражданских войн по отношению к культурным и другим достижениям своего народа.
Оборудование:
Карта «Древняя Греция».
Памятка «Как составить план к тексту» {по количеству учащихся в классе).
Понятие гражданская война, оформленное на листах бумаги для каждой группы.
Схема «Рабство в Греции в V в. до н. э.» (История Древнего мира: учеб.для 4-го кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев, Н. В. Байдакова, Г. И. Довгяло [и др.]; под ред. В. С. Кошелева. Минск : Нар.асвета, 2001. с. 125).
Листы бумаги любого формата.
Способ организации деятельности учащихся на уроке: формируются группы по 4 или 6 человек методом случайного выбора или по желанию.
ОПИСАНИЕ УРОКА
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Учитель раздает группам (каждому ученику) памятку-алгоритм «Как составить план к тексту:
Внимательно прочитайте текст, вдумайтесь в него.
Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
Озаглавьте части. Подбирая заголовки, постарайтесь заменить глаголы существительными.
Прочитайте текст еще раз и проверьте, все ли главные мысли вы записали в план.
Запишите свой план в тетрадь или на лист бумаги. Учащиеся знакомятся с содержанием памятки, обсуждают ее и высказывают предположения — зачем это учебное умение необходимо. (Содержание памятки помогает лучше:запоминать изученный материал, выделять самое главное в тексте, последовательно излагать мысли и факты.)
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Учитель раздает группам листы бумаги, ученикам поручается прочитать второй пункт параграфа (с. 35–37 учебного пособия) и разделить его на части.
Учитель в это время записывает на доске название плана — «Военные действия в ходе Пелопоннесской войны».
Учащиеся, разделив текст на семь частей, каждая из которых соответствует одному абзацу, выписывают на лист бумаги главные мысли (учитель при этом консультирует всех желающих), определяющие содержание этих семи фрагментов текста:
В 431 г. до н. э. Спарта (пелопоннесцы) осадила Афины, афинский флот опустошил прибрежные поселения Спарты.
Афиняне казнили мужчин восставшего города Митилены, ненависть участников Пелопоннесского союза к Афинам возросла.
Сицилийцы разгромили афинян и многих пленили.
В Афинах появились предатели.
В 405 г. до н. э. спартанцы разгромили афинский флот при «Козьих речках», афинские олигархи лишили гражданских прав большую часть афинян.
27 лет продолжалась война. Спарта сохранила независимость Афинам, которые перестали претендовать на лидерство в Греции.
В результате опустошительной войны ни Спарта, ни другие греческие полисы не могли достигнуть былого могущества. (Этот пункт подсказывает учитель.)
Результаты работы в группах озвучиваются. Ученикам предлагается дать название каждой части так, чтобы все глаголы были заменены существительными. (Учитель дает консультации, помогает сформулировать мысли всем желающим.) В итоге может получиться следующий примерный план-.
Осада Афин Спартой (пелопоннесцами), опустошение прибрежных поселений Пелопоннеса афинским флотом (431 г. до н. э.).
Казнь афинянами восставших митиленцев. 186 I 3. Разгром и пленение афинян сицилийцами.
Предатели среди афинян.
Разгром спартанцами афинского флота при «Козьих речках» (405 г. до н. э.). Лишение гражданских прав большинства афинян.
Афины уступают лидерство в Греции.
Результаты опустошительной гражданской войны. Группы озвучивают свои планы.
Проделанная работа дополняется объяснительным чтением третьего пункта параграфа (о разорении граждан и замене свободных работников рабами), комментируется схема "Рабство в Греции в V в. до н. э., которую учитель раздает группам.
Нет не справедливо. Это было просто обнародование его всему миру
Внешняя торговля до Московской компании
В XV веке в Москву приезжали купцы из Германии и Польши, они покупали пушнину. Зимой в Москву ехали через Смоленск, летом — по Москве реке. Водный путь считался не удобным. В XVI веке в Москву приезжали преимущественно поляки. Все привезённые товары должны были быть в начале предъявлены для выбора царской казне. Старинное русское правило, соблюдалось с XV века (Как сообщал один англичанин «Царь был первым купцом России») . Это приводило к задержкам. В Новгороде это правило исполнялось не так строго, поэтому Великий Новгород был более крупным торговым центром, чем Москва. Немцы, шведы и ливонцы ездили в Новгород.
В первой половине XVI века крупным торговым центром был Дмитров. В Дмитрове разгружали корабли, пришедшие по Волге, и далее товары везли в Москву по суше. В Дмитрове возник крупный торг рыбой, в окрестных сёлах торговали хлебом, солью и скотом.
Крупнейшая ярмарка в XVI веке располагалась в устье реки Молога («Ярмарка Холопьего городка») . Торг продолжался четыре месяца. На ярмарку приезжали немцы, поляки, греки, итальянцы, литовцы, персияне. Основные товары: одежда, ткани, металлические изделия, пушнина.
В начале XVI века в Новгороде торгуют фламандцы, литвины. В XVII веке Новгород стал центром торговли металлами: медь, свинец и железо; за границу из Новгорода вывозят хлеб. В Пскове торговали ливонцы, они в больших количествах покупали воск и мёд.
В Вологде был складочный пункт льна и сала. Из Вологды их отправляли в Новгород. В Устюге проходила меновая торговля мехом. С начала XV века начинается торговое плавание между Устюгом и Холмогорами. В Холмогорах возникает меховая ярмарка. Из Холмогор промышленники достигали Иртыша.
В первой половине XVI века в Ярославле закупали хлеб. Москва была крупным центром розничной торговли, особенно дорогих товаров.
В XV веке в Казани закупали меха (в основном, белку) и бухарские шелковые ткани.
В конце XV века между Москвой и Астраханью ходили караваны. Основные товары соль и лошади. Караваны шли вдоль Волги.
<span>Другой путь на юг шел по Дону до Азова, и по Азовскому морю до Кафы. Третий маршрут проходил по Днепру до Вязьмы. Вязьма была крупным складочным пунктом. Из Киева караваны шли по суше до Кафы.</span>
Путь от образования до распада Древнерусское государство восточных славян прошло за три века. После образования Рюриком государства в 862 г., примерно через сотню лет Русь начала расслаиваться и разделяться на десятки самостоятельных княжеств. Попыткой остановить распад стал Любеческий съезд князей. Дело в том, что в то время разгорелись междоусобицы претендентов на царствование. Внук Ярослава, Владимир Мономах, попытался остановить усобицы, уговорив князей в 1097 году на встречу в городе Любече, на Днепре, дабы договориться о правлении страной. Но договора хватило ненадолго : один брат ослепил другого и все опять начали драться, мдаааа. Буквально, теперь распад принимал законное соглашение. Для князей это было решением, т.к. все перебили друг друга в надежде получить престол. В любом случае, он был неизбежен. Мономах попытался еще раз остановить распад, когда его призвали княжить году так в 1113, но и это длилось не долго. Все в итоге уже наплевали, распад был неминуем, Мономах мертв, что делать...