1.У мальчика золотые руки, что не попросишь всё сделает
2. На улице ударил сильный мороз
3. Дедушка имеет железное здоровье
4. На поле выросло море пшеницы
5. Время быстро бежит, когда занимаешься любимым делом.
1. Если реплики диалога даются с нового абзаца, то перед ними ставится тире, например:
– Родные есть?
– Нет никого. Я один в мире.
– Знаешь ли грамоту?
– Да.
– Знаешь ли какой-либо язык, кроме арамейского?
– Знаю. Греческий (Булгаков).
2. Если реплики следуют в подбор без указания, кому они принадлежат, то каждая из них заключается в кавычки и отделяется от соседней посредством тире, например: «Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» – «Около двух лет». – «На ком?» – «На Лариной». – «Татьяне?» – «Ты ей знаком?» – «Я им сосед» (Пушкин).
3. Если после реплики идут авторские слова, то перед следующей репликой тире опускается: «Как же вы поживаете?» – спросила Екатерина Ивановна. «Ничего, живём понемножечку», – ответил Старцев (Чехов).
Девочка (сущ) надела (глагол) шапку,пальто,шарф -дополнение
Проходя мимо красивой клумбы, на их лицах появляется улыбка. Поднимаясь по лестнице , послышался шум .Благодаря прогнозам синоптиков , предсказавшим грозу во второй половине дня, мы отменили поездку и не попали под ливень. задание 6. У плетня крапива обрядилась ярким перламутром и качаясь шепчет шаловливо с добрым утром!
<span>Учитель объявил, / что наш класс пойдет в поход. Мне поручили взять котелок, а моему товарищу веревку . Я опасался, / что в день экскурсии будет плохая погода, / но мои опасения были ложными . Утром я увидел, / что солнце озаряет теплыми лучами весь мой город . За мной зашли товарищи, / и мы вышли из дома . Учитель ожидал, / когда соберутся все мои одноклассники . Но вот все в сборе, / и мы с песнями радостно отправились в поход .
/ - границы между простыми предложениями</span>