Гражданин – это человек, который любит свою Родину, переживает её беды и трудности как свои собственные, действует на благо своей страны и не может быть равнодушным, потому что только активные действия граждан сделают свою Родину процветающей!
Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо своего народа.
<span>Гражданин — это человек, обладающий правовым статусом (совокупностью прав и обязанностей, определяющей его юридическое положение в обществе) . Гражданин — Отечества достойный сын. Гражданин — свободный и равный в правах. Гражданин — не товарищ.
</span>
Революцией,так как ее совершить можно быстрее,а эволюция идет веками)
<span>Самообразование во все времена было основным источником человеческого знания.
«Кто
дорожит жизнью мысли, — писал Д. И. Писарев, — тот знает очень хорошо,
что настоящее образование есть только самообразование и что оно
начинается только с той минуты, когда человек, распростившись навсегда
со всеми школами, делается полным хозяином своего времени и своих
занятий» .
Век живи — век учись. Речь идет о непрерывном
образовании, не имеющем возрастных и временных границ. Он также
уточняется в серии последовательных аксиом, суть которых самоочевидна:
Нет предела знаниям человека; Знание — не мешок, за собой его таскать не
надо; “Уча других, также учись” (Н. В. Гоголь) ; “Всякое настоящее
образование добывается только путем самообразования” (Н. А. Рубакин) ;
По платью (одежке) встречают, по уму провожают; Не выучит школа, выучит
охота (нужда) ; Память в теле, мысль во лбу, а хотение в сердце.
В
слово «самообразование» мы вкладываем два разных смысла. Во-первых,
самообразование как самостоятельное овладение знанием, в этом случае
слово синонимично «самонаучению» , «самообучению» . Это — узкий, более
практический смысл. Во-вторых, мы понимаем самообразование в более
широком, гуманистическом смысле как образование себя, то есть
строительство, сознательное созидание своей личности, и такое
употребление будет ближе слову «самосозидание» . Во втором смысле «я»
впитывает не столько узко понимаемое конкретное знание, информацию,
сколько приобретает и впитывает всю созданную человечеством культуру,
вступает с нею в разнообразные взаимоотношения, вырабатывая и обретая в
сложном диалоге творческие и этические качества.
Самообразование в
своем первом, более узком смысле, становится частью и основанием
самообразования в широком, психологическом и культурологическом смысле.
Самообразование есть творческая работа по развитию своей личности,
расширению эрудиции, углублению миропонимания.
Самообразование
являет собой важную составляющую творческо-преобразовательной, духовной
деятельности человека, один из механизмов превращения репродуктивной
деятельности в продуктивную.
Таким образом, самообразование —
необходимое, постоянное слагаемое жизни культурного, просвещенного
человека, занятие, которое сопутствует ему всегда.
В современной
культурной ситуации самообразование может предопределять социокультурную
независимость и самостоятельность личности. Сам феномен самообразования
порожден кризисом мировой образовательной системы. Оно-то и
прокладывает путь к выходу из этого тупика.
Итак, мы пришли к
выводу: самообразование ценно не как узкое «набирание» знаний.
Самообразование — это путь развития как интеллекта, так и личности в
целом. Самообразование — свободное движение личности в культуре,
неформальное общение с ней — а значит, это полное, многостороннее,
естественное самочувствие человека в ноосфере. Самообразование — это
неформальное бытие человека в знании.
Самообразование как вид
свободной духовной деятельности — самый свободный путь к ускоренному
саморазвитию. Его важно понимать как целую систему направленного,
разумного формирования человеком разных сторон своего духовного Я.
Выстраивается цепочка: образование себя средствами Культуры — выстраивание общества вокруг себя средствами своей личности.
Особая
ценность самообразования — в самостоятельном поисковом размышлении, в
свободном усвоении свободно избранной области знания.
Это тип свободного экспериментирования, духовного поведения.</span>
Так, к примеру, великий русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев долго не мог решить проблему периодичности химических элементов, мало того, никто в мире не мог решить эту проблему. Однако в один прекрасный момент он смог ее составить, впервые!!! Тем самым сделав фурор в научном сообществе химиков.
На примере Менделеева мы видим, что наука и творчество очень связаны между собой. Без творчества невозможно было бы получить знания, которые никогда ранее не существовали.