Снег па-да-ет боль-ши-ми хло-пья-ми .
"Типы разделения
<span>Без разделения- Письмо на основе алфавита без словоразделения иногда называют scriptura continua. Было типичным в древне-египетском, древнегреческом, постклассическом латинском (после периода использования знаков препинания, 200 г. — 600—800 гг. н. э.) , китайском, и японском. " </span>
<span>(конец цитаты) </span>
<span>__ </span>
<span>Даже сейчас есть языки в которых нет пробелов между отдельными словами. </span>
<span>___ </span>
<span>Для светочка макарова: </span>
<span>Я думаю, что для современников написанного особых проблем в понимании не было, потому, что они жили в той ситуации и для них было более-менее ожидаемо, то что написано в тексте. </span>
<span>Это как современный почерк врачей, обычный человек (не врач) ни фига в нем не поймет, но сами врачи-аптекари вроде бы разбираются, наверное потому, что если аптекарь видит нечто накорябанное в рецепте, то у него довольно небольшой выбор вариантов прочтения. </span>
<span>Меня больше удивляет уверенность нынешних историков в непогрешимости их понимания древних текстов. </span>
<span>Там одна догадка подкрепляет другую догадку, а в результате, они считают, вырисовывается однозначная картина. </span>
<span>Текстыбезделениянасловапомоемунесамоехудшее, а воттексты без гласных.. . пмм тм ж сплшн мнм бдт пр чтн.</span>
Учителем могут быть те люди которые хотят стать учителем.Ну конечно ещё и учителю надо иметь знание, что бы преподавать свой урок. Быть учителем трудно потому что у учителей есть большая ответственность и не все могут быть ответственными. Если кто-то хочет быть учителем то должны учить не только предмет который он хочет преподавать а все потому что все предметы тесно связаны друг с другом.
234 мал -мил, ров-рёв, нос-нёс, лук-лик, ныть-нить, мел-мал, бить-быть.
Все, кто знаком с биографией А. Чехова поражются разносторонности его интересОВ