В комедии “Недоросль” Фонвизин изображает пороки современного ему общества. Его герои — представители разных социальных слоев: государственные мужи, дворяне, слуги, самозваные учителя. Это первая в истории русской драматургии социально-политическая комедия. Центральная героиня пьесы — госпожа Простакова. Она управляет хозяйством, колотит мужа, держит в ужасе дворовых, воспитывает сына Митрофана. “То бранюсь, то дерусь, тем и дом держится”. Никто не смеет противиться ее власти: “Разве я не властна в своих людях”. Но в образе Простаковой есть и трагические элементы. Эта невежественная и корыстолюбивая “презрелая фурия” очень любит и искренне заботится о своем сыне. В конце пьесы, отвергнутая Митрофаном, она становится униженной и жалкой: — Один ты остался у меня. — Да отвяжись... — Нет у меня сына... Основным способом создания характера Простаковой является речевая характеристика. Язык героини меняется в зависимости от того, к кому она обращается. Слуг госпожа Простакова называет “воры”, “канальи”, “бестия”, “собачья дочь”. К Митрофану обращается: “друг мой сердешный”, “душенька”. Гостей встречает уважительно: “рекомендую вам дорогого гостя”, “милости просим”. С образом Митрофана в пьесе связана очень важная для просветительской литературы идея воспитания. Митрофан — невежа, бездельник, любимец матери. От родительницы он унаследовал спесивость и грубость. К свято преданной ему Еремеевне он обращается: “старая хрычовка”. Воспитание и обучение Митрофана соответствует “моде” того времени и пониманию родителей. Французскому языку его учит немец Вральман, точным наукам — отставной сержант Цыфиркин, который “малую толику арихметике маракует”, грамматике — семинарист Кутейкин, уволенный от “всякого учения”. “Познания” Митрофанушки в грамматике, его желание не учиться, а жениться — смешны. Но его отношение к Еремеевне, готовность “за людей приниматься”, предательство матери вызывает уже иные чувства. Митрофанушка становится невежественным и жестоким деспотом. Основной прием создания сатирических персонажей в пьесе — “зоологизация”. Собравшись жениться, Скотинин заявляет, что он и своих поросят завести хочет. Вральману кажется, что, живя с Простаковыми, он жил “фсе с лошатками”. Таким образом автор подчеркивает мысль о “животной” низменности окружающего мира. Несмотря на то, что жанр пьесы “Недоросль” — комедия, Фонвизин не ограничивается только изобличением общественных пороков и созданием сатирических персонажей. Автор рисует ряд положительных персонажей — Стародум, Правдин, Софья, Милон. Эти герои открыто выражают взгляды “честного” человека на дворянскую мораль, семейные отношения и даже гражданское устройство. Этот драматургический прием поистине означает переворот в русской просветительской литературе — от .критики отрицательных сторон действительности к поискам путей изменения существующего строя. <span>Отражая актуальные для своего времени проблемы, Фонвизин являлся талантливым психологом, мыслителем, художником. Его комедия имеет общечеловеческое значение, она живет в веках, не сходит со сцен современных театров.</span>
Что тут писать...Русский вошел на територию кавказа и там его схвотили.Доброта,ум,стратегия спосла его.Доверие к другим причина написать этот рассказ.Тут доказанно что русские отличаються от всех.
сама писала это сочинение. могу написать только часть.(
Вакула был очень сильным кузнецом. Он мог согнуть и разогнуть медный пятак и лошадиную подкову. Вакула любил рисовать.
В Диканьках жила одна очень высокомерная и гордая девушка. Она была дочерью богатого казака Чуба. Она была очень красива: черные очи, приятеая усмешка. В селе парубки говорили:
-Лучшей девки не было еще никогда и не будет на селе.
Вакула очень любил красавицу, решил даже утопится в пруду, но не сделал этого. Он говорил:
-Если б меня призвал царь и сказал:"Кузнец Вакула, проси у меня всегочто ни естьлучшего в моем царстве, все отдам тебе. Прикажу тебе сделать золотую кузницу, и станешь ты ковать серебряными молотами." "Не хочу - сказал бы я царю - ни ни каменьев дорогих, ни золотой кузницы, ни всего твоего царства. Дай мне лучше мою Оксану!"
Оксана не любила кузнеца. Она как будто с ним играла.
это все. у меня было сочинение на тему "Как Вакуле удалось преодолеть козни черта"
Эпос - былины о богатырях (все), "Илиада" Гомера, немецкая "Песнь о Нибелунгах", скандинавские саги. Лирика - стихотворения А.С. Пушкина (например, "Я помню чудное мгновенье..."; "Мороз и солнце, день чудесный!", "Буря мглою небо кроет..."); сонеты Шекспира Драма - "Ромео и Джульетта", "Гамлет", "Король Лир" В. Шекспира; "Гроза" А. Островский, "Ревизор" Н. Гоголь, "Горе от ума" Грибоедов.