Схема лексического разбора слова.
<span>1. Определите лексическое значение слова в контексте. </span>
<span>2. Если слово многозначно, укажите другие его значения (при необходимости можно пользоваться толковым словарём русского языка) . </span>
<span>3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное. </span>
<span>4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения. </span>
<span>5. Постройте синонимический ряд для слова в данном значении. </span>
<span>6. Подберите антонимическую пару к данному слову. </span>
<span>7. Определите, является данное слово исконно русским или заимствовано из другого языка. </span>
<span>8. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении. </span>
<span>9. Определите, является ли слово устаревшим. </span>
<span>10. Укажите, входит ли данное слово в состав фразеологизмов.</span>
Разучили (орфограмма в приставке)
Красивеньких (орфограмма в суффиксе)
Прилетела (орфограмма в приставке)
Позади (орфограмма в корне)
На блюдечке (орфограмма в суффиксе)
Медленно (орфограмма в суффиксе)
Привет, я не знаю как выглядит эта картина. Но когда ты будешь писать описание ты можешь начать так: " Переломной картина Ивана Шишкина "Угол заросшего сада". на первом плане картины, я вижу...(описание первого плана). Вдали этой картины я вижу... или на втором плане этой картины я вижу...(описание
Слёзы из слоновьих глазЗатопили целый класс!
У мышей началось волнение:
-Мыши,
Наводнение,
Наводнение!
-Мыши,мышатки,
Спасайте книжки,тетрадки!
-Что с ним делать?
Перестань плакать!
Развёл тут слякоть!
-Ох,и попадёт нам,между прочим!
<span>Мыши,давайте его пощекочем!</span>